Pedagogisch klimaat op de Kubus

Fides 
Sinds augustus 2026 werken we op KC De Kubus schoolbreed met Fides. 
Fides betekent ‘vertrouwen’. Vertrouwen is de basis van hoe we op school met elkaar omgaan. We vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig voelen, in zichzelf geloven en leren om voor zichzelf op te komen. 

Fides is geen lesmethode of vast programma. Het is vooral een gezamenlijke manier van denken en praten. We gebruiken een aantal eenvoudige symbolen en woorden om kinderen te helpen begrijpen wat ze voelen, denken en doen. Zo leren kinderen meer over zichzelf en over hoe ze met anderen kunnen omgaan. 
De Fides-symbolen maken moeilijke dingen voor kinderen zichtbaar en begrijpelijk. We gebruiken ze bijvoorbeeld tijdens een gesprek of wanneer er iets gebeurt in de klas. De symbolen hangen op een vaste plek in de klas en worden regelmatig gebruikt. 
In het schooljaar 2026-2027 maken we ook op andere plekken in ons schoolgebouw de Fides-symbolen en -taal zichtbaar. 

We vinden het belangrijk dat kinderen de Fides-taal niet alleen op school horen, maar ook thuis. Daarom delen we de manier van werken met ouders en verzorgers bijvoorbeeld via Parro. Zo kunnen we samen kinderen helpen om zelfverzekerd, sterk en weerbaar op te groeien. 
Wilt u meer weten over Fides?  
Op school zijn informatieboekjes voor ouders en verzorgers beschikbaar. U kunt een boekje lenen bij de leerkracht van uw kind. 
Op 8 april 2027 organiseren we een ouderavond voor alle ouders en verzorgers.  
Tijdens deze avond leggen we meer uit over Fides en hoe we er op school mee werken. 

Symbolen  

T-shirt 
100% gaat over dat je goed bent zoals je bent. Het t-shirt laat zien dat iedereen goed is zoals hij / zij is en staat symbool voor zelfvertrouwen & zelfacceptatie.  
Ieder kind met zijn eigen talenten en kenmerken.  
Ik ben 100% en jij ook!    
 
De ballon 
De ballon helpt kinderen om te leren over hun houding, uitstraling en zelfvertrouwen. 
Stel je voor dat je een ballon in je buik of borst hebt: 

• 0-ballon: je ballon is leeg. Je hangt wat in elkaar, kijkt misschien naar de grond en vindt het lastig om voor jezelf op te komen. Je bent bijvoorbeeld bang om iets verkeerd te doen of uitgelachen te worden. 

• 1-ballon: je ballon is goed gevuld. Je staat rechtop, kijkt de ander aan en praat duidelijk. Je voelt je prettig en hebt vertrouwen in jezelf. 

• 10-ballon: je doet extra stoer of wilt heel graag de beste zijn. Soms verberg je hiermee dat je je eigenlijk onzeker voelt of bang bent om niet goed genoeg te zijn. Een 10-ballon is niet alleen te zien bij veel boosheid of verdriet, maar kan er ook zijn bij extreme enthousiasme. Emoties zijn bij een 10-ballon in te grote mate.  

De ballon helpt kinderen om te herkennen hoe ze zich voelen en hoe ze dat kunnen veranderen. 

 
ojéé – oké’ kastje 
Wat we denken, heeft invloed op hoe we ons voelen en gedragen. Daarom leren we kinderen om hun ojee- en oké-gedachten te herkennen. 

Een ojee-gedachte is een gedachte waardoor je je onzeker, bang of verdrietig kunt voelen.  
Een oké-gedachte helpt je om anders naar een situatie te kijken en geeft je meer vertrouwen. 
Om dit voor kinderen duidelijk te maken, gebruiken we het ojee-oké-kastje. We stellen ons voor dat er in ons hoofd een kastje met twee laatjes zit: één voor ojee-gedachten en één voor oké-gedachten. 
Als een kind merkt dat het een ojee-gedachte heeft, kan het bewust het andere laatje openen en proberen er een helpende oké-gedachte van te maken. 

De rugzak  
Iedereen heeft als het ware een onzichtbare rugzak. In deze rugzak verzamelen we de ervaringen en gevoelens die we gedurende de dag meemaken. 
Wat we meemaken en denken, heeft invloed op hoe we ons gedragen. Daarom is het belangrijk om met anderen te delen wat er in onze rugzak zit. Zo begrijpen we beter waarom iemand iets doet, zegt of op een bepaalde manier reageert. 

De domino 
Binnen een groep heeft het gedrag van het ene kind invloed op de andere kinderen. Soms nemen kinderen gedrag van elkaar over. Dit noemen we meeloopgedrag. 
Om dit voor kinderen zichtbaar te maken, gebruiken we de domino. De domino laat zien hoe het gedrag van één kind invloed kan hebben op anderen. 
Met voldoende moed en zelfvertrouwen, een 1-ballon, leren kinderen steeds beter om niet mee te gaan in een domino. Ze leren om een stapje opzij te doen en zelf een keuze te maken. Je kunt uit een domino stappen.  
Een kind dat de domino start, doet dit niet zomaar. Soms gebeurt er iets waardoor het kind van binnen wordt geraakt of getriggerd. Ook daar besteden we aandacht aan. 
Een kind kan ook een positieve domino starten, door bijvoorbeeld het goede voorbeeld te geven, iemand anders te helpen of door uit een negatieve domino te stappen.  

Sleutelbos 
Soms voelt een probleem als een gesloten deur. Om de deur open te krijgen, heb je de juiste sleutel nodig. Maar welke sleutel past? Dan is het belangrijk om verschillende sleutels te proberen en niet op te geven. 
Met de sleutelbos leren kinderen dat er vaak meerdere manieren zijn om een probleem op te lossen. Werkt een oplossing niet? Dan proberen we een andere sleutel. 
De grootste sleutel staat voor zelfvertrouwen: ‘Ik geloof in mezelf’ en ‘Ik ben goed zoals ik ben’. Dit is de eerste sleutel die we nodig hebben. Vanuit dat vertrouwen kunnen we op zoek gaan naar een oplossing die past. 
De sleutelbos helpt kinderen om in mogelijkheden te denken, door te zetten en vertrouwen te houden in zichzelf. 

 
De Matroesjka  
De Matroesjka helpt kinderen om te begrijpen en te vertellen hoe ze zich voelen. 
Alle gevoelens mogen er zijn. Fijne gevoelens én minder fijne gevoelens. Gevoelens komen en gaan weer. Soms kan iets wat iemand zegt of doet heel diep binnenkomen. Het raakt dan zelfs jouw kleinste Matroesjka-poppetje. Je kunt je daardoor erg verdrietig, boos of onzeker voelen. 
Soms komt iets juist niet verder dan het grootste Matroesjka-poppetje. Wat iemand zegt of doet, raakt je dan minder. Je kunt het makkelijker van je af laten glijden. 
De Matroesjka helpt kinderen om gevoelens te herkennen, erover te praten en te leren wat ze wel en niet bij zich hoeven te dragen. Zo leren ze gevoelens beter begrijpen en ook weer los te laten. 

Leerlingenraad  
Op KC de Kubus streven we ernaar om leerlingen een stem te geven. Dit doen we o.a. in de vorm van een leerlingenraad. De leerlingenraad bestaat uit leerlingen uit de midden- en bouwenbouw uit de groepen 4 t/m 8. Zij komen ongeveer 1 keer per maand bij elkaar o.l.v. een teamlid. De leerlingenraad denkt mee over thema’s die spelen op school. Voorbeelden hiervan zijn: Meedenken en input geven voor ons nieuwe rapport, het ontwikkelen van het Kubus Kompas en meedenken over de inrichting van onze speelplaats.  

Vreedzame School  
We doen regelmatig groepsactiviteiten en spellen die passen bij de kinderen en bij wat er speelt in de groep. Deze activiteiten komen o.a. uit de lesmethode De Vreedzame School. Zo leren kinderen op een leuke en actieve manier samen te werken, naar elkaar te luisteren en rekening met elkaar te houden. 

Voor onze lessen burgerschap gebruiken we De Vreedzame School als bronnenboek. We kiezen hieruit lessen en activiteiten die passen bij de leeftijd en ontwikkeling van de kinderen, van groep 1 tot en met groep 8. De lessen en activiteiten verwerken we in onze leerlijn burgerschap. Zo zorgen we ervoor dat burgerschap in alle groepen op een passende en duidelijke manier aan bod komt.